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コラム

2023/04/01
学生と日々接する中で感じていることや思いなど、
毎年3人の東海大学の教員がそれぞれの視点からつづるリレーエッセイ。

AIが変える検索と教育の未来

児童教育学部児童教育学科 雲財 寛 講師

ChatGPTをはじめとする大規模言語モデルを利用したサービスが世界中で話題である。これまでにも似たようなサービスはリリースされていたものの、ChatGPTは私のような非専門家でもその価値が簡単に想像できるくらい衝撃的なサービスであった。
 
たとえば最近リリースされたBingAIでは、「メタ認知について教えて」と入力すると、メタ認知について説明する文章を、参考にしたURLと一緒に返してくれる。さらに追加で「①定義、②歴史、③提唱者の構成で教えて」のように文章の構成を指示すると、指示に合わせて文章を生成することもできる。
 
このような情報の収集方法は、従来のネット検索ではできなかったことである。従来のネット検索では、検索窓にキーワードを入力して、検索にヒットしたページを一つひとつ確認して、自分に必要な情報を探さなければならなかった。ところがBingAIを用いると、自分が必要とする情報を好きな構成で返してくれる。しかも対話型であるため、これまでのやりとりを踏まえて回答を返してくれるから便利である。
 
上述したのはあくまで一例だが、このほかにも「理科教育におけるメタ認知を取り扱った論文を教えて」や「海外の最新論文を教えて」と入力すると、上述した条件に該当する論文を提示してくれる。さらには、簡単な論文検索だけでなく、統計言語Rのコードも返してくれるし、「◯◯について質問して」と入力すると、BingAIの方から質問してくれる。このように検索だけでなく、コードの生成やアイデアの壁打ちなど、さまざまな可能性を持ったサービスといえよう。
 
これほどまでに便利なサービスであるため、その利用方法については考えざるを得ない。海外の状況を見てみると、学生のChatGPTの使用を禁止する大学もあれば、条件付きで使用を認める大学もあり、ChatGPTに対する考え方が分かれているようである。こうしたガイドラインを考えるにあたっては、当たり前であるが「どのような態度や能力を伸ばしたいのか」という原点に立ち返ることが重要であろう。使用の是非はさておき、教育に携わる者として今一度「どんな人間を育てたいのか」について考えることが求められているように思う。(筆者は毎号交代します)

雲財寛(うんざいひろし)

1990年香川県生まれ。広島大学教育学部卒、広島大学大学院教育学研究科修了。博士(教育学)。著書に『あなたの授業力はどのくらい?ーデキる教師の七つの指標(共訳)』など。

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